viernes, 26 de marzo de 2010

Estrategias educativas y tecnología

Estrategias educativas y el aprovechamiento de la tecnología

Incorporar la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje es todo un reto para el docente, pues implica la creación de un diseño instruccional adecuado para lograr involucrar activamente al alumno.

En la presente página hablaremos de elementos tecnológicos que bien utilizados pueden funcionar como una adecuada estrategia educativa en favor del aprendizaje de nuestros alumnos.

¿Para qué se usa el radiochat?
  • Es un elemento de apoyo al profesor en su papel de tutor.
  • El moderador va transmitiendo su mensaje mientras que también se va dando una comunicación por chat entre el mismo moderador y los participantes y entre ellos mismos.
  • Apoya la retroalimentación de los temas.
  • Apoya la comprensión de temas con la presencia de expertos.
  • En los páneles de expertos se va guiando una discusión muy enriquecedora.
  • Se fomenta la participación de los alumnos.
  • Por utilizar el canal auditivo se favorece la imaginación y el que afloren los sentimientos.
  • Puede consultarse en vivo o en grabaciones.
¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines educativos?


Son recursos que pueden afectar las capacidades emocionales y cognitivas.
Se debe ser muy cuidadoso en su producción, en su finalidad, en los elementos que conlleva.
No debemos olvidar revisar criterios y características importantes que los hacen más útiles
Los videos son muy enriquecedores pues conjuntan imágenes con voz y sonidos.
En los audios hay que ser muy cuidadosos, buscando provocar reacciones. En ellos son muy importantes incluso los silencios.

La producción e incorporación a un curso debe seguir 7 pasos:



¿Qué es el aprendizaje móvil?


En la educación a distancia han ido existiendo algunas tendencias y se empiezan a presentar otras nuevas.
  • Se comenzó con d-learning (distance-learning) que fueron los primeros intentos.
  • Las plataformas tecnológicas y el internet trajeron el e-learning (electronic-learning).
  • Los nuevos aparatos portátiles y nuevas tecnologías inalámbricas han llevado hacia el m-learning (mobile-learning).
  • Se ve venir, con la nueva tecnología y el acceso a la información en el momento adecuado, con la cantidad demandada y en cualquier sitio el n-learning (nano-learning).

Ventajas del aprendizaje móvil:
  1. Permite un acceso equitativo a la tecnología digital.
  2. Cada vez esta tecnología es más intuitiva y fácil de utilizar.
  3. Excelente apoyo al aprendizaje ubicuo (gracias a las tecnologías móviles se pueden crear infinidad de escenarios y ambientes de aprendizaje fuera del aula).
  4. Permiten una mejor comunicación entre profesores y estudiantes.
  5. Se ha visto que motiva más al aprendizaje activo.
¿Qué ventajas tienen los pizarrones digitales interactivos (PDIs)?
  • Su atractivo visual
  • Sesiones más dinámicas
  • Optimización de tiempo
  • Apoyo a la explicación del maestro
  • Permite la corrección colectiva así como la realización de trabajos colectivos
  • Fácilmente se puede adquirir la destreza de su uso.
  • Poder guardar las actividades y reutilizarlas.
  • Añadir dinamismo a la clase.
  • Permite guardar y transferir posteriormente a los alumnos vía correo u otros medios.
  • Se puede complementar y enriquecer con Internet.
  • El uso de tecnología touch screen

Los invito a ver el siguiente video que conseguí en youtube (http://www.youtube.com/watch?v=5kNvaPFG8UQ) y nos ayuda a comprender un poco más su uso y utilidad:


video

Referencias:

Burgos Aguilar, J. V. (2010). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)

Ponce Sustaita, M. T. (2010). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.