Estilos de aprendizaje en cursos en línea

¿Por qué tomar en cuenta

los estilos de aprendizaje en los cursos en línea?

Trabajar en cursos en línea implica saber que es un ambiente de aprendizaje muy diferente.

Implica:

• Crear instrumentos diferentes para medir los estilos de aprendizaje.
• Tomar en cuenta las preferencias y tendencias de nuestros alumnos.
• Igualmente sus diferencias individuales
• Saber que existe gente: a) visual; b) kinestésica; c) auditiva; d) lecto-escritora.
• No van en proporciones iguales; Según Oblender y Glass (2004) más del 76% de los estudiantes son visuales - kinestésicos.

Por tanto:

1. La educación en línea requiere saberes y habilidades especiales.
2. Conocer las características de los estudiantes y sus estilos de aprendizaje.
3. Considerar sus tiempos y demandas de aprendizaje.
4. Existen comunidades de práctica donde se comparte conocimientos, ideas y práctica.
5. Es, a fin de cuentas, un nuevo desafío.

Referencias:

Daele, A., Deshryver, N., Gorga, D., Künzel, M. (2010, 26 de febrero). La gestión del conocimiento en las comunidades de práctica: analizar las necesidades y prestar unos servicios. Recuperado el 23 de febrero de 2010 de http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=doc&doc_id=10222&doclng=7.

Lozano Rodríguez, A. (2007). Reconocimiento de los estilos de aprendizaje en cursos ofrecidos en línea. En Lozano Rodríguez A, Burgos Aguilar, J. V. (2007), Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (pp. 157-183), México: Limusa.

Aprendizaje Combinado

Acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI

Michael Fox (2002) define aprendizaje combinado como: "La habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción en el salón de clase, de aprendizaje a distancia en vivo y autónomo, y de servicios de aprendizaje avanzados que dan soporte de manera tal que proveen de un aprendizaje a la media [del usuario]" (p. 26).

Referencias:

Mortera Gutiérrez, F.J. (2007). El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI. En Lozano Rodríguez A, Burgos Aguilar, J. V. (2007), Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (pp. 157-183), México: Limusa.

¿Cómo enriquecer los ambientes de aprendizaje con la tecnología?

Algo de historia (según Macedonio Alanís, 2007)

• Desde hace año se pronosticaba que las TIC´s traerían múltiples cambios.
• Se vio la computadora como una herramienta que influiría en el comportamiento y aprendizaje.
• Pasan años, hasta décadas, desde que una tecnología aparece para que se sientan sus efectos.

Enfoque actual de la tecnología

• Cada día es más barata, poderosa y flexible.
• Crear productos a la medida del consumidor a precios más accesibles.
• Ir personalizando los anuncios a cada destinatario.
• El gobierno tratará de crear productos y servicios a la medida, permitiendo mayor participación ciudadana.
• En educación: a) más canales de comunicación; b) diversos formatos de clases; c) grupos de clases remotos; d) formatos diferentes al anual o semestral.
• Riesgos a tomar en cuenta:

1. La seguridad
2. La vulnerabilidad a fallas críticas.
3. La pérdida de privacidad.

Referencias:

Alanís González, M. (2007). ¿Hacia dónde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones. En Lozano Rodríguez A, Burgos Aguilar, J. V. (2007), Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (pp. 157-183), México: Limusa.

(mi pequeña hija y un servidor)

Hola. Haz llegado a un espacio para compartir y juntos aprender. Creo firmemente que tienes mucho que aportar; al mismo tiempo espero que este espacio te sirva para la reflexión conjunta. Así pues, te invito a que leas lo que aquí te presento y ojalá -mucho te lo agradecería-puedas comentar tu opinión. Estoy seguro que juntos lograremos muchas cosas.

(Si al finalizar gustas hacer un comentario favor de dar un click en la parte superior izquierda en la primera entrada de febrero "(mi pequeña hija y un servidor)..." Gracias de antemano.

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Perspectivas de la tecnología en la educación (módulo 1)

Quiero compartirte que los contenidos que a continuación te presento forman parte de la materiaIntegración de la Tecnología en Ambientes de Aprendizaje dentro de la maestría en Tecnología Educativa. ¡Disfrútalo!

1.1 Un nuevo modelo educativo centrado en la persona

Considero que todos o al menos la mayoría, estamos convencidos que la manera tradicional de educar ya no responde a las necesidades de los estudiantes de hoy. Por ello se propone este nuevo modelo, que cambia de centro: en vez del maestro es el estudiante mismo.

A continuación te presento un mapa que describe este nuevo modelo educativo. En el encontrarás 6 elementos que 6 elementos de igual importancia y que se condicionan uno al otro. Analízalo y espero con gusto tus comentarios.

Como podrás haberlo notado, es un espiral que va de ida y vuelta, pues los elementos se influyen uno al otro. (Analízalo y espero tus comentarios).

1.2 Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual.

Los principales retos y desafíos son:

• Reestructurar los sistemas educativos.
• Descentralizar la educación.
• Que la política en realidad apoye a la educación.
• Integrar a los estudiantes en el trabajo y la vida.

Tareas de la educación virtual:

• Responder a las demandas de la sociedad del conocimiento
• Lograr que el estudiante haga significativo su aprendizaje.
• Facilite el desarrollo de las competencias como ciudadano del conocimiento

El modelo pedagógico de la universidad virtual se basa en:

• La motivación interna del estudiante.
• Tomar en cuenta su propia experiencia.
• Que el alumno se sabe capaz de autodirigirse.
• La necesidad interna de conocer.
• La utilidad práctica del aprendizaje.
• En la autoevaluación y presentación de evidencias.

1.3 Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación.

"Los proyectos funcionan cuando se planea cuidadosamente su

ejecución

antes incluso de dar el primer paso"

(Macedonio, 2010)

Llevar a cabo una innovación requiere de 5 pasos agrupados en 2 fases.

1. Fase de iniciación:

a) Descubrimiento.

b) Persuación.

c) Decisión.

2. Fase de implementación:

d) Implementación.

e) Adopción.

A tomar en cuenta:

- Siempre hay que tomar en cuenta los costos y beneficios.

- Crea incertidumbre y requiere creatividad.

Podemos agrupar en 5 los tipos de personas según adoptan una innovación.

a) Pioneros: disfrutan ser los primeros. No requieren mayor motivación.

b) innovadores tempranos: Es el grupo más importante. Ellos ven a los pioneros y si ven un cambio importante, lo adoptan. Si se logra que este grupo acepte la innovación, los demás lo harán también.

c) Mayoría temprana: antes del 50%.

d) Mayoría tardía: después del 50%.

e) Rezagados: hasta que vean que realmente funciona. Puede darse el caso que alguno de ellos nunca la acepte.

Referencias:

Alanís González, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.

Buendía Espinosa, A., Martínez Sánchez A. (2007), Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual. En Lozano Rodríguez, A y Burgos Aguilar, V. (Eds), Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona (pp. 77-106). Distrito Federal, México: LIMUSA.

Heredia Escorza, Y. y Romero Murgía, M.E. (2007). Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades.

En Lozano Rodríguez, A y Burgos Aguilar, V. (Eds), Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona (pp. 53-75). Distrito Federal, México: LIMUSA.